МЕТОДИЧНЕ ОБ'ЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ

План м/о класних керівників 2020-2021

 План М/О класних керівників 2019-2020 н.р.

МЕТОДИЧНЕ ОБ'ЄДНАННЯ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ

     Методичне об’єднання класних керівників – це структурний підрозділ внутрішкільної системи управління  виховним процесом, який координує науково-методичну та організаційну роботу класних керівників.

    1.Основні завдання методичного об’єднання класних керівників.

1.Підвищення теоретичного, науково-методичного рівня підготовки класних керівників з питань психології та педагогіки.

2.Забезпечення реалізації єдиних принципових підходів до виховання і соціалізації учнів.

3.Озброєння класних керівників сучасними виховними технологіями та знаннями щодо форм і методів роботи.

4.Координація планування, організації та педагогічного аналізу виховних заходів класних керівників.

5.Вивчення, узагальнення та використання прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників.

6.Сприяння створенню й розвитку системи виховної роботи класних керівників.

    2. Функції методичного обєднання класних керівників.

Методичне об’єднання класних керівників:

1.Організовує колективне планування й колективний аналіз діяльності класних колективів.

2.Координує виховну діяльність класних колективів та організовує їхню взаємодію в педагогічному процесі.

3.Визначає та узгоджує принципи виховання та соціалізації учнів.

4.Організовує вивчення та застосування класними керівниками сучасних технологій виховання, форм і методів виховної роботи.

5.Здійснює обговорення соціально-педагогічних програм класних керівників і творчих груп педагогів, матеріалів узагальнення передового педагогічного досвіду роботи класного керівника.

6.Оцінює роботу членів об’єднання, подає адміністрації школи пропозиції щодо заохочення найкращих класних керівників.

    3. Документація методичного об’єднання класних керівників.

1. Звіт про виконану роботу за минулий навчальний рік.

2.Список членів методичного об’єднання класних керівників.

3.Річний план роботи методичного об’єднання.

4.Протоколи засідання методичного об’єднання класних керівників.

5.Аналітичні матеріали за підсумками проведених заходів, тематичного адміністративного контролю (копії довідок, наказів)

6. План роботи творчих груп.

7.Теоретичні та практичні розробки з проблемних тем творчих груп.

8.Інструктивно-методичні документи щодо виховної діяльності в класних колективах і діяльності класних керівників.

9. Матеріали «методичної скарбнички класного керівника»

ФУНКЦІОНАЛЬНІ ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА МЕТОДИЧНОГО

ОБ’ЄДНАННЯ КЛАСНИХ  КЕРІВНИКІВ.

Керівник методичного об’єднання класних керівників

1.Відповідає за:

- планування, підготовку, здійснення та аналізу діяльності методичного об’єднання;

- поповнення «методичної скарбнички класного керівника»;

- своєчасне впорядкування документації щодо роботи об’єднання та проведених заходів.

2. Разом із адміністрацією школи стежить за:

- дотриманням принципів організації виховного процесу;

- виконанням класними керівниками їхніх функціональних обов’язків;

-підвищенням науково-методичного рівня виховної роботи;

- вдосконаленням психолого-педагогічної підготовки класних керівників.

3. Організовує:

- взаємодію класних керівників – членів м/о між собою та з іншими структурними підрозділами школи;

- відкриті заходи, семінари, конференції тощо;

- вивчення, узагальнення та використання в практиці  прогресивного педагогічного досвіду роботи класних керівників;

консультації з питань виховної роботи.

4.Координує планування, організацію та педагогічний аналіз виховних заходів класних керівників.

5.Сприяє створенню та розвитку системи виховної роботи класних колективів.

6.Керує діяльністю творчих груп класних керівників.

Засідання м/о класних керівників 4-5 разів на рік: перше (організаційне) – у вересні, інші – 2 рази на семестр. План роботи м/о затверджується на першому засіданні. Управління плануванням та організацією діяльності м/о здійснює заступник директора школи з виховної роботи.

СТРУКТУРА ПЛАНУ РОБОТИ М/О КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ.

1.Аналіз соціально-педагогічної ситуації розвитку учнів та роботи м/о класних керівників в попередньому навчальному році.

2.Педагогічні завдання об’єднання.

3.Календарний план роботи м/о, який включає:

 - план засідань м/о;

 - графік відкритих заходів у класах;

4.Підвищення рівня фахової майстерності класних керівників:

 - самоосвіта класних керівників;

 - підготовка класними керівниками творчих робіт, виступів, доповідей;

5.Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду роботи класних керівників.

Положення про класного керівника навчального закладу системи загальної середньої освіти

1. Загальні положення

1.1. Це положення регламентує діяльність класного керівника загальноосвітнього, професійно-технічного навчального закладу (далі — класний керівник).

1.2. Класний керівник — це педагогічний працівник, який здійснює педагогічну діяльність з колективом учнів класу, навчальної групи професійно-технічного навчального закладу, окремими учнями, їх батьками, організацію і проведення позаурочної та культурно-масової роботи, сприяє взаємодії учасників навчально-виховного процесу в створенні належних умов для виконання завдань навчання і виховання, самореалізації та розвитку учнів (вихованців), їх соціального захисту.

1.3. Класний керівник у визначенні змісту роботи керується Конституцією України , Конвенцією ООН про права дитини , Законами України «Про освіту» , «Про загальну середню освіту» , «Про позашкільну освіту» , «Про професійно-технічну освіту», іншими законодавчими і нормативно-правовими актами України, а також цим Положенням.

1.4. Класний керівник здійснює свою діяльність відповідно до основних завдань загальної середньої освіти, спрямованих на:

- виховання громадянина України;

- формування особистості учня (вихованця), його наукового світогляду, розвитку його здібностей і обдаровань;

- виконання вимог Державного стандарту загальної середньої освіти та професійно-технічної освіти, затверджених постановою Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 № 1717 «Про перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і 12-річний термін навчання» та постановою Кабінету Міністрів України від 17.08.2002 № 1135 «Про затвердження Державного стандарту професійно-технічної освіти» , підготовку учнів (вихованців) до подальшої освіти і трудової діяльності;

- виховання в учнів (вихованців) поваги до Конституції України , державних символів України, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов’язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;

- реалізацію права учнів (вихованців) на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

- виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів (вихованців);

- формування екологічної культури особистості, набуття знань і досвіду розв’язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи.

 

2. Організація діяльності класного керівника

2.1. Обов’язки класного керівника покладаються на педагогічного працівника навчального закладу системи загальної середньої освіти, який має педагогічну освіту або відповідну професійну освіту та професійно-педагогічну підготовку, здійснює педагогічну діяльність, фізичний та психічний стан здоров’я якого дозволяє виконувати ці обов’язки.

2.2. Обов’язки класного керівника покладаються директором навчального закладу на педагогічного працівника або на досвідченого майстра виробничого навчання, за його згодою, і не можуть бути припинені до закінчення навчального року. У виняткових випадках з метою дотримання прав та інтересів учнів (вихованців) та їх батьків зміна класного керівника може бути здійснена протягом навчального року.

2.3. На класного керівника покладається керівництво одним класом, навчальною групою.

У початкових класах класне керівництво здійснює вчитель початкових класів.

У професійно-технічному навчальному закладі класне керівництво здійснюється в навчальних групах, учні (вихованці) яких під час навчання здобувають повну загальну середню освіту або навчаються на основі базової загальної середньої освіти без отримання повної.

Функціональні обов’язки класного керівника розробляються відповідно до цього Положення з урахуванням типу закладу та завдань навчально-виховного, навчально-виробничого процесу і затверджуються директором навчального закладу.

2.4. Класний керівник як організатор учнівського колективу:

- сприяє забезпеченню умов для засвоєння учнями (вихованцями) рівня та обсягу освіти, а також розвиткові їх здібностей;

- створює умови для організації змістовного дозвілля, у тому числі організовує та проводить відвідування музеїв, театрів, виставок, екскурсій, заходи з охорони природи; відповідає за профілактику бездоглядності, правопорушень, планує та проводить відповідні заходи (особливо для учнів з числа незахищеної та пільгової категорії населення);

- сприяє підготовці учнів (вихованців) до самостійного життя в дусі взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;

- проводить виховну роботу з урахуванням вікових та індивідуально-психологічних особливостей учнів (вихованців), їх нахилів, інтересів, задатків, готовності до певних видів діяльності, а також рівня сформованості учнівського колективу;

- співпрацює з вчителями, викладачами, майстрами виробничого навчання, психологами, медичними працівниками, органами учнівського самоврядування, батьками та іншими учасниками навчально-виховного процесу з виконання завдань навчання та виховання в учнівському колективі (групі), соціального захисту учнів (вихованців).

Класний керівник професійно-технічного навчального закладу спрямовує роботу батьківського колективу навчальної групи та органів учнівського самоврядування на покращення навчання та виховання учнів.

Класний керівник професійно-технічного навчального закладу спільно з майстром виробничого навчання навчальної групи:

- систематично аналізує рівень навчальних досягнень та поведінку учнів, організовує навчальну допомогу;

- створює в навчальній групі необхідні умови для оволодіння професією, творчого відношення до праці, для засвоєння передових, прогресивних методів та прийомів роботи;

- проводить тематичні класні години, що спрямовані на виховання моральних цінностей, зацікавленості у питанні належності до обраної професії;

- забезпечує дотримання в навчальній групі встановленого порядку та дисципліни;

- проводить цілеспрямовану індивідуальну роботу з учнями групи;

- здійснює заходи щодо професійно-орієнтаційної роботи учнів шкіл;

- заохочує учнів до занять в гуртках художньої і технічної творчості, предметних гуртках та спортивних секціях;

- залучає учнів до участі в конкурсах професійної майстерності, олімпіадах з навчальних предметів.

2.5. Класний керівник має право на:

- відвідування уроків, занять із теоретичного та виробничого навчання, виробничої практики та позакласних заходів, семестрових, річних атестацій та заліків у закріпленому класі (групі), бути присутнім на заходах, що проводять для учнів (вихованців) навчальні, культурно-просвітні заклади, інші юридичні або фізичні особи;

- внесення пропозицій на розгляд адміністрації навчального закладу та педагогічної ради про моральне та матеріальне заохочення учнів (вихованців);

- ініціювання розгляду адміністрацією навчального закладу питань соціального захисту учнів (вихованців);

- внесення пропозицій на розгляд батьківських зборів класу (групи) щодо матеріального забезпечення організації та проведення позаурочних заходів у порядку, визначеному законодавством;

- відвідування учнів (вихованців) за місцем їх проживання або в гуртожитку професійно-технічного навчального закладу (за згодою батьків, опікунів, піклувальників), вивчення умов їх побуту та виховання, а також виходити з пропозиціями на педагогічних зборах щодо притягнення до відповідальності батьків, які ведуть аморальний спосіб життя, грубо поводяться зі своїми дітьми, завдають їм моральної та фізичної шкоди;

- вибір форми підвищення педагогічної кваліфікації з проблем виховання;

- вияв соціально-педагогічної ініціативи, вибір форм, методів, засобів роботи з учнями (вихованцями);

- захист професійної честі, гідності відповідно до чинного законодавства;

- матеріальне заохочення за досягнення вагомих результатів у виконанні покладених на нього завдань.

2.6. Класний керівник зобов’язаний:

- вибирати адекватні засоби реалізації завдань навчання, виховання і розвитку учнів (вихованців);

- здійснювати педагогічний контроль за дотриманням учнями (вихованцями) статуту і Правил внутрішнього трудового розпорядку навчального закладу, інших документів, що регламентують організацію навчально-виховного процесу;

- інформувати про стан виховного процесу в класі та рівень успішності учнів (вихованців) педагогічну раду, адміністрацію навчального закладу, батьків;

- дотримуватись педагогічної етики, поважати гідність учня (вихованця), захищати його від будь-яких форм фізичного, психічного насильства; своєю діяльністю стверджувати повагу до принципів загальнолюдської моралі;

- пропагувати здоровий спосіб життя;

- постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру;

- вести документацію, пов’язану з виконанням повноважень класного керівника (класні журнали, особові справи, плани роботи тощо);

- регулярно готувати і проводити батьківські збори, збори учнівського активу класу (групи) (не менше 2 разів на семестр) та збори органів учнівського самоврядування.

2.7. Класний керівник складає план роботи з учнівським колективом у формі, визначеній адміністрацією навчального закладу.

2.8. Класний керівник підзвітний у своїй роботі директору навчального закладу, а у вирішенні питань організації навчально-виховного процесу безпосередньо підпорядкований заступнику директора з навчально-виховної роботи.

2.9. Класний керівник може бути заохочений (відзначений) за досягнення високих результатів у виховній роботі з учнями (вихованцями). Форми і види заохочення регулюються законодавством України.

І. Вступ

У вихованні вся справа в тому, хто вихователь                                                                                                        Д.Писарєв

          Для того щоб стати повноцінним членом суспільства, людині необхідно, з одного боку, засвоїти його цінності, а з іншого - активно створювати для себе потрібні умови для входження в суспільство відповідно до своїх індивідуальних особливостей, світоглядних цінностей та особистої спрямованості.

 Як прогнозують учені, ХХІ століття буде століттям розвинених інформаційних технологій, глобальної комп'ютеризації виробництва. Життя вимагає інтелектуально розвиненої особистості і разом із цим толерантної, відкритої до демократичного спілкування й розвитку в національному та міжнародному вимірі. Провідна роль у формуванні такої особистості належить освіті. У програмі Нової  української школи зазначено «Головна мета – створити школу, у якій буде приємно навчатись і яка даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й вміння застосовувати їх у житті.

НУШ – це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами».

Одним із восьми компонентів формули нової школи є наскрізний процес виховання, який формує цінності. Це виховання на цінностях.

Виховний процес має бути, як визначається у програмі нової школи,  невід'ємною складовою усього освітнього процесу і орієнтуватиметься на загальнолюдські цінності, зокрема морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей), соці­ально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність),а також говориться, що «Найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдські цінності. Нова українська школа буде формувати ціннісні ставлення і судження, які служать базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством».

          Методичне об’єднання класних керівників  ― одна з форм методичної роботи в школі, що дає можливість не тільки підвищення рівня фахової майстерності педагогів, а за умов реалізації методів Нової української школи «…стане прикладом, який покликаний зацікавити дитину». 

З метою підвищення рівня фахової майстерності педагогів, покращення виховання учнів та становлення їх як громадян-патріотів, які люблять свій народ, готові самовіддано захищати та розбудовувати свою Батьківщину, відповідно до річного плану роботи школи на 2018/2019 н.р. у школі продовжено роботу МО класних керівників, до складу якого входять 13 педагогічних працівників.

 

Науково-методична проблема, над якою працює методичне об’єднання класних керівників:

У 2018 – 2019 навчальному році методичне об’єднання класних керівників розпочинає роботу над новим проблемним питанням «Впровадження у виховний процес нового Державного стандарту та формування життєвих компетентностей учнів на основі розвитку їх творчих здібностей» та  вирішенням першочергових завдань виховання учнів в умовах творення Нової української школи .

Головним завданням у роботі методоб’єднання класних керівників є:

    систематичне вдосконалення рівня професійної майстерності класного керівника;

    стимулювання до педагогічної творчості та майстерності;

    впровадження інноваційних педагогічних технологій;

    орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитино центризм;

    активне  використання  сучасних  педагогічних  та  інформаційних  технологій,  спрямованих  на  розвиток  самостійності,  творчості,  активності  дітей;

    виховання громадянина України, готового до свідомого життєвого вибору, трудової діяльності та громадянської активності.

ІІ. Інформація про членів методичного об’єднаннякласних керівників
№ п/п	Прізвище, ім'я,  по батькові	Клас, в якому працює	Спеціаль-ність за дипломом	Стаж роботи к. к.	Загаль-ний  стаж	Категорія	Виховна проблема, над якою працює к. к.
1.	Вітько Віта Іванівна	1 ГПД	Вчитель початкових класів	20	20	І категорія	Формування духовно багатої особистості вільного громадянина- креативного, активного здатного розвязувати завдання, що забезпечать поступ нації, розвиток державності.
2.	Сидоренко Аліна Петрівна	2	Вчитель початкових класів	21	21	І категорія	Згуртування дитячого колективу, виховання відповідального ставлення до життя та праці
3.	Мокієнко Віта Олексіївна	3	Вчитель початкових класів	8	2	спец.	Підвищення позитивних моральних якостей учнів
4.	Налапко Тетяна Миколаївна	4	Вчитель початкових класів	19	19	І категорія	Громадянське виховання молодших школярів
5.	Просандєєва Ольга Сергіївна	5	Вчитель українську та англійської мови	3	3	спец.	Виховання інтересу до навчання, поваги один до одного та до старших, любові до рідного краю
6.	Северин Ліна Андріївна	6	Вчитель основ здоров҆ я	3	2	спец.	Виховання самосвідомості, взаємоповаги та шанобливого ставлення до старших.
7.	Тараненко Світлана Василівна	7	Вчитель українську мови та літератури	35	35	І категорія	Формування національної свідомості, моральних норм культури українського народу, виховання громадянських почуттів, шани і поваги до народних звичаїв.
8.	Шульга Аліна Василівна	8	Вчитель  математики, фізики	3	3	10 т.р.	Формування практичних вмінь та навичок культурної поведінки.
9.	Давиденко Олена Володимирівна	9	Вчитель музики.,	20	4	Старш. вчит. 11 т.р.	Формування в учнів загальнолюдських цінностей та домагатись високого рівня всебічного виховання.
10.	Голенко Тамара Геннадіївна	10	Вчитель біології	39	39	вища	Виховання свідомої дисципліни, згуртування дитячого колективу
11.	Безрідній Григорій Олексійович	11	Вчитель фізичного виховання	31	20	І категорія	Формування моральної свідомості, відповідальності, як  риси особистості   ціннісного ставлення до  традиційних цінностей нашої держави
12.	Клочинська Валентина Василівна		Педагог організатор	31		11 т.р.	Розвиток творчих здібностей учнів

ІІІ. Заходи по підвищенню

кваліфікації класних керівників

З метою підвищення кваліфікації класних керівників, сприяння поширення і впровадження у практику кращого досвіду класних керівників здійснити такі заходи:

1. Визначити проблемне питання, над яким працюватиме МО в 2018-2019 навчальному році.

                                   Серпень 2018р. Керівник МО Ткаченко Н.М.

2.Регулярно проводити засідання  МО класних керівників.

                                   Протягом року.   Члени МО кл.керівників.

3.                 На засіданнях МО систематично ознайомлюватись із новинками

методичної літератури, періодичними виданнями

                                     Постійно.   Члени МО класних керівників.

4. Провести творчі звіти класних керівників, які атестуються.

                                      Лютий 2019. Керівник МО  Ткаченко Н.М.

5.     Кожному класному керівнику працювати над виробленням особистого

 творчого почерку, створювати совою систему виховної роботи.

                                          Протягом року. Класні керівники.

ІV. Вивчення, узагальнення і впровадження в практику

передового досвіду

1.     Вивчити та впроваджувати в практику роботу класних керівників:

Сидоренко Аліни Петрівни – класний керівник 2-го класу

Згуртування дитячого колективу, виховання відповідального ставлення до життя та праці

 Тараненко Світлани Василівни -класний керівник 7-го класу

Формування національної свідомості, моральних норм культури українського народу, виховання громадянських почуттів, шани і поваги до народних звичаїв.

2.     Відвідування виховних класних годин, позакласних заходів у досвідчених класних керівників.

V. Робота з новопризначеними

класними керівниками

Новопризначені класні керівники:

Просандєєва Ольга Сергіївна (5клас)

№	Заплановані заходи	Термін
1.	Бесіда : « Система  планування виховної роботи» Обмін досвідом: « Планування виховної роботи з класним колективом» Практикум : « Складання плану виховної роботи на I семестр 2018-2019 н.р.».	Вересень 2018
2.	Бесіда: « Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом» Практичні поради: « Аналіз і оцінювання результатів діяльності класу» Практикум « Відвідування та обговорення годин спілкування»	Жовтень 2018
3	Практичні поради: « Вивчення особистості школярів» Практикум : « Конструювання години спілкування»	Листопад     2018
4.	Практичні поради психолога: « Вивчення структури міжособистісних взаємин у класі» Робота в шкільному методичному кабінеті: « Ознайомлення з науково – методичною літературою»	Грудень 2018
5.	Практикум: « Складання плану виховної роботи на II  семестр» Бесіда: « Організація та проведення на базі класу колективних творчих справ, класних годин».	Січень 2019
6.	Бесіда: « Організація учнівського врядування» в 5 класі	Лютий 2019
7.	Практичні поради психолога : « Методика вивчення сім`ї, умови виховання дітей». Практичні поради: « Організація роботи з активом батьків»	Березень 2019
8.	Бесіда: « Планування й організація роботи з батьками». Робота в шкільному методичному кабінеті: « ознайомлення з новинками педагогічної літератури»	Квітень 2019
9	Творчі звіти « Мої перші педагогічні знахідки»	Травень 2019

VІ. Заходи по вивченню стану роботи

класних керівників

З метою вивчення стану виховної роботи в класних колективах будуть здійсненні такі заходи:

1.    Організація взаємовідвідування класних керівників виховних годин.

― протягом року, керівник МО, класні керівники

2.    Організація виховного процесу з вдосконалення проф.роботи з учнями школи.

― грудень 2018р., керівник МО класних керівників.

3.    Методи і форми виховної роботи, які найбільш позитивно вплинули на формуванняв учнів свідомої дисципліни і відповідального ставлення до навчання.

― квітень 2019р.,керівник МО класних керівників.

VІІ.Виховна робота. Організація самоосвіти

класних керівників

                                    У вихованні вся справа в тому, хто вихователь

                                                                                            Д.Писарєв

Організація виховної роботи з учнями є одним із головних завдань класного керівника.

Щоб вона була вдалою:

·     враховують вікові особливості учнів

·      беруть до уваги заходи, які були здійснені у попередній період виховної роботи.

                                                  

Ознаками вдалої виховної роботи у класі є:

·     активність учнів,

·     участь у класних і загальношкільних заходах, спортивних, патріотичних та доброчинних акціях

·     здобуття учнями перемог на різноманітних конкурсах і науково-практичних конференціях

·     високий рівень вихованості

VІІІ.Засідання МО класних керівників

І засідання

                                                                                                                 дата: 20 вересня

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про виконання
1.	Аналіз виховної роботи за 2017 -2018 навчальний рік. Здобутки та недоліки.	Голова МО
2.	Визначення основних напрямів методичної та виховної роботи на 2018- 2019 навчальний рік у вимірах Нової української школи.	Голова МО
3.	Рекомендації щодо складання соціального паспорту класу.	Педагог-організатор
4.	Про організацію роботи з дітьми пільгових категорій	класні керівники
5.	Про організацію роботи медико-педагогічного контролю уроків фізичної культури класними керівниками	Заступник директора з ВР
6.	Про організацію та проведення інструктажів з БЖ учнів.	Заступник директора з ВР
7.	Про організацію роботи з батьками протягом навчального року	Голова МО
8.	Про стан організації роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей	Голова МО
9.	Особливості виховної діяльності  класних керівників на 2018 -2019 начальний рік. Тижні знань БЖ	Заступник директора з ВР
10.	Рекомендації щодо  організації виховних заходів, тематичних свят та тижнів у школі	Голова МО Заступник директора з ВР
11.	Опрацювати інструктивно-методичні матеріали з виховної роботи.	Класні керівники

Робота між засіданнями

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Підготовка та проведення першого уроку.	Класні керівники
2.	Організація та проведення заходів за планом КТС.	Педагог - організатор
3.	Контроль за станом відвідування учнів школи.	Класні керівники
4.	Профілактична робота з учнями схильними до правопорушень.	класні керівники

ІІ засідання

                                                                                        дата:    Листопад

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Про стан відвідування учнів школи	класні керівники
2.	Особистісно-діяльнісний  підхід як умова розвитку та саморозвитку учнів у процесі навчання та виховання	Голова МО
3.	Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті.	Класні керівники
4.	Психологічна робота з учнями. Результати проведеного анкетування з учнями 5 класу.	Практичний психолог
5.	Про стан роботи із запобігання торгівлі людьми, профілактики та протидії поширенню наркоманії, злочинності, тютюнопаління.	ЗДВР
6.	Реалізація особистісно-орієнтованого підходу у виховній діяльності класного керівника	ЗДВР
7.	Аналіз проведення тижня знань безпеки життєдіяльності	Пед.-організатор, класні керівники
8	Виховні заходи у рамках тижня початкових класів	Вчителі початкових класів

                                                                                

 Робота між засіданнями

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Організація та проведення заходів за планом КТС.	Педагог - організатор
2.	Контроль за станом відвідування учнів школи.	Класні керівники
3.	Діагностика творчих здібностей учнів.	класні керівники

ІІІ засідання

                                                                                                     дата: Січень

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про виконання
1.	Аналіз роботи МО класних керівників за І семестр 2018-2019 навчального року.	Голова МО
2.	Планування роботи класних керівників на ІІ семестр 2018-2019 навчального року. Надання методичних рекомендацій щодо проведення заходів за планом роботи школи.	Заступник директора з  ВР
3.	Попередження дитячого травматизму.	Голова МО
4.	Про стан робот из профілактики правопорушень серед учнів закладу	Педагог-організатор
5.	Підсумки проведеної  роботи з національно-патріотичного виховання у І семестрі	Голова МО
6.	Розв'язання проблем адаптації учнів у 1-му та 5-му класі до навчання	Вітько В.І., Просандєєва О.С.
7.	Забезпечення ефективності процесу гуманістичного виховання в нинішній соціокультурній ситуації, створення сприятливих педагогічних умов для виховання особистості на базі духовних, гуманістичних цінностей та реалізації її потенціалу.	Северин Л.А.
8	Відкрита виховна година 5 клас	Просандєєва О.С.

                 

Робота між засіданнями

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Організація та проведення заходів за планом  виховної роботи у школі	Педагог - організатор
2.	Контроль за станом відвідування учнів школи.	Кл. керівники,
3.	Консультації для класних керівників з питань індивідуального розвитку учнів.	ЗДВР
4.	Робота з членами МО над реалізацією виховних проблем.	Голова МО

  ІV засідання                                                                             

                                                                                          дата: Березень

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Підвищення розвивальної ефективності виховання особистості дитини шляхом відкриття, усвідомлення й привласнення загальнолюдських та національних моральних норм	Тараненко С.В.
2.	Попередження дитячого травматизму	Голова МО
3.	Аналіз відкритих виховних заходів	члени МО
4.	Формування активно життєвої позиції учнів в умовах  НУШ	Вітько В.І.
5.	Про стан роботи з батьками	Голова МО Кл.керівники
6.	Про стан відвідування учнями навчальних занять	Заст. директора з ВР
5	Відкрита виховна година	Мокієнко В.О.

                                                      

        Робота між засіданнями

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Методично – консультативна робота з класними керівниками	ЗДВР
2.	Робота з членами МО над реалізацією виховних проблем.	Голова МО
3.	Контроль за станом відвідування учнів школи.	ЗДВР
4.	Консультації для класних керівників з питань індивідуального розвитку учнів	Практичний психолог

V засідання

                                                                                         дата: червень

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про в-ня
1.	Виконання плану роботи методичного об’єднання за 2018 – 2019 навчальний рік. Підведення підсумків роботи класних керівників. Перспективи планування роботи на 2019 -2020 навчальний рік.	Голова МО
2.	Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті перед літніми канікулами.	Заступник директора з ВР
3.	Аналіз проведення тижнів БЖ	Педагог-організатор
4.	Аналіз відвідування учнями школи	класні керівники
5.	Діагностичне анкетування.	Голова МО

   

   Робота між засіданнями

№ з/п	Зміст	Відповідальні	Відмітка про виконання
1.	Методично – консультативна робота з класними керівниками	ЗДНВР
2.	Робота з членами МО над реалізацією виховних проблем.	Голова МО
3.	Контроль за станом відвідування учнів школи.	Заступник директора з ВР

Протокол №1

засідання методичного об’єднання класних керівників 1-11 класів Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                                                                      від 28.09.2018 р.

Присутні: 12  членів методоб’єднання

Порядок денний

1.     Аналіз виховної роботи за 2017 -2018 навчальний рік. Здобутки та недоліки.

2.     Визначення основних напрямів методичної та виховної роботи на 2018- 2019 навчальний рік у вимірах Нової української школи.

3.     Рекомендації щодо складання соціального паспорту класу.

4.     Про організацію роботи з дітьми пільгових категорій.

5.     Про організацію роботи медико-педагогічного контролю уроків фізичної культури класними керівниками.

6.     Про організацію та проведення інструктажів з БЖ учнів.

7.     Про організацію роботи з батьками протягом навчального року.

8.     Про стан організації роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей.

9.     Особливості виховної діяльності  класних керівників на 2018 -2019 начальний рік. Тижні знань БЖ.

10. Рекомендації щодо  організації виховних заходів, тематичних свят та тижнів у школі.

11. Опрацювати інструктивно-методичні матеріали з виховної роботи.       

1 питання.

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з аналізом виховної роботи за 2017 -2018 навчальний рік. Здобутки та недоліки.

Ухвалили:

1.     Продовжувати роботу методичного об’єднання враховуючи здобутки та недоліки.

2 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з основними напрямками методичної та виховної роботи на 2018- 2019 навчальний рік у вимірах Нової української школи.

Ухвалили:

1. Класним керівникам враховувати в своїй роботі основні напрямки методичної та виховної роботи у вимірах Нової української школи.

3 питання.

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з рекомендаціями щодо складання соціального паспорту класу.

Ухвалили:

1.     Класним керівникам опрацювати документи щодо складання 

                    соціального паспорту класу.

2.     Оформити папки класного керівника відповідно до вимог.

 4 питання.

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з

організацією роботи з дітьми пільгових категорій.

Ухвалили:

1.     Класним керівникам, учні яких мають статус пільгових категорій скласти індивідуальні плани роботи з дітьми пільгових категорій.

5        питання.

1.     Слухали: медичну сестру Ткачьову Н.О., яка ознайомила присутніх з роботою медико-педагогічного контролю уроків фізичної культури класними керівниками.

Ухвалили:

1.     Класним керівникам провести роботу щодо організованої здачі медичних оглядів учнів.

6 питання

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з питаннями щодо організації та проведення інструктажів з БЖ учнів.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

7 питання

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з організацією роботи з батьками протягом навчального року.

Ухвалили:

1.     План роботи батьківського всеобучу на 2018-2019 н.р. затвердити.

8 питання

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з питаннями щодо організації роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя і здоров’я дітей.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

2.     Провести бесіди з вищезгаданої теми.

3.     Зробити відповідні записи в щоденниках.

9        питання

1.     Особливості виховної діяльності  класних керівників на 2018 -2019 начальний рік. Тижні знань БЖ.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

2.     Провести відповідні заходи, зробити фотозвіти

10   питання Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з рекомендаціями щодо  організації виховних заходів, тематичних свят та тижнів у школі.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

2.     Усі загальношкільні заходи проводити згідно плану.

3.     Сценарії загальношкільних заходів здавати педагогу-організатору

       вчасно і оформлені відповідно до правил і вимог.

11   питання

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з інструктивно-методичними матеріалами з виховної роботи

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.      

Голова м/о:                          Н.М. Ткаченко

 Протокол №2

засідання методичного об’єднання класних керівників 1-11 класів Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                                                                      від 30.11.2018 р.

Присутні: 12  членів методоб’єднання

Порядок денний

1.      Про стан відвідування учнів школи.

2.      Особистісно-діяльнісний  підхід як умова розвитку та саморозвитку учнів у процесі навчання та виховання.

3.      Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті.

4.      Психологічна робота з учнями. Результати проведеного анкетування з учнями 5 класу.

5.      Про стан роботи із запобігання торгівлі людьми, профілактики та протидії поширенню наркоманії, злочинності, тютюнопаління.

6.      Реалізація особистісно-орієнтованого підходу у виховній діяльності класного керівника.

7.      Аналіз проведення тижня знань безпеки життєдіяльності.

1 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з станом відвідування учнів школи.

Ухвалили:

1.     Класним керівникам провести бесіди з учнями та батьками

-         щодо запізнення на заняття

-         щодо попередження класного керівника про відсутність учня

-         щодо довідки вразі захворювання.

2        питання.

1.      Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка провела бесіду  «Особистісно-діяльнісний  підхід як умова розвитку та саморозвитку учнів у процесі навчання та виховання.»

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.

3 питання.

Слухали: Сидоренко А.П., яка ознайомила присутніх з профілактикою травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.

4 питання.

Слухали: Лукінову А.Р., яка ознайомила присутніх з психологічною роботою з учнями. Результати проведеного анкетування з учнями 1,5 класу.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.

5 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., класного керівника 8 класу Шульгу А.В. які говорили про стан роботи із запобігання торгівлі людьми, профілактики та протидії поширенню наркоманії, злочинності, тютюнопаління.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.

6 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка говорила про реалізацію особистісно-орієнтованого підходу у виховній діяльності класного керівника.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.

7        питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка говорила про підсумки проведення тижня знань безпеки життєдіяльності.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги та врахувати в роботі.

Голова м/о:                          Н.М. Ткаченко

 Протокол №3

засідання методичного об’єднання класних керівників 1-11 класів Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                                                                      від 18.01.2019 р.

Присутні: 12  членів методоб’єднання

Порядок денний

1.     Аналіз роботи МО класних керівників за І семестр 2018-2019 навчального року.

2.     Планування роботи класних керівників на ІІ семестр 2018-2019 навчального року. Надання методичних рекомендацій щодо проведення заходів за планом роботи школи.

3.     Попередження дитячого травматизму.

4.     Про стан робот з профілактики правопорушень серед учнів закладу

5.     Підсумки проведеної  роботи з національно-патріотичного виховання у І семестрі

6.     Розв'язання проблем адаптації учнів у 1-му та 5-му класі до навчання

7.     Забезпечення ефективності процесу гуманістичного виховання в нинішній соціокультурній ситуації, створення сприятливих педагогічних умов для виховання особистості на базі духовних, гуманістичних цінностей та реалізації її потенціалу.

1 питання.

1.     Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з аналізом виховної роботи за І семестр 2018-2019 навчального року.. Здобутки та недоліки.

Ухвалили:

1.     Продовжувати роботу методичного об’єднання враховуючи здобутки та недоліки.

2 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з планом роботи класних керівників на ІІ семестр 2018-2019 навчального року. Надала методичні рекомендацій щодо проведення заходів за планом роботи школи.

Ухвалили:

1.     План роботи м/о на ІІ семестр 2018-2019 навчального року затвердити.

3 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з  можливостями попередження дитячого травматизму.

Ухвалили:

Класним керівникам враховувати надані рекомендації в роботі.

4 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх про стан робот з профілактики правопорушень серед учнів закладу.

Ухвалили:

Класним керівникам враховувати надані рекомендації в роботі.

5 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з підсумками проведеної  роботи з національно-патріотичного виховання у І семестрі.

Ухвалили:

1.     Виховувати в учнів повагу до законів своєї держави, державних символів, мови ,глибокої переконаності в необхідності дотримання чинного законодавства; вміння захищати та підтримувати закони та права людини.

2.     Допомогти одержати знання про державне, адміністративне, трудове, громадянське, сімейне, кримінальне та інше право.

3.     Готувати учнів до виконання громадянських функцій стосовно держави, праці, сім”ї, власності тощо.

4.     Залучати учнів до суспільного життя: участь в добродійних акціях, у збереженні народного добра та охороні навколишнього середовища; в культурному обслуговуванні та шефській допомозі окремим верствам населення.

5.     Систематично проводити  з учнями різні заходи по патріотичному вихованню молоді.

6 питання.

Слухали:класних керівників Вітько В.І. та Просандєєву О.С., які ознайомили присутніх з розв'язанням проблем адаптації учнів у 1-му та 5-му класі до навчання.

Ухвалили:

Інформацію взяти до уваги.

7 питання.

Слухали Класного керівника 6 класу Северин Л.А., яка виступила з доповіддю на тему: «Забезпечення ефективності процесу гуманістичного виховання в нинішній соціокультурній ситуації, створення сприятливих педагогічних умов для виховання особистості на базі духовних, гуманістичних цінностей та реалізації її потенціалу.»

Ухвалили:

Класним керівникам інформацію взяти до уваги, враховувати надані рекомендації в роботі.

Голова м/о:                          Н.М. Ткаченко

Протокол №4

засідання методичного об’єднання класних керівників 1-11 класів Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                                                                      від 22.03.2019 р.

Присутні: 12  членів методоб’єднання

Порядок денний

1.     Підвищення розвивальної ефективності виховання особистості дитини шляхом відкриття, усвідомлення й привласнення загальнолюдських та національних моральних норм

2.     Попередження дитячого травматизму

3.     Аналіз відкритих виховних заходів

4.     Формування активно життєвої позиції учнів в умовах  НУШ

5.     Про стан роботи з батьками

6.     Про стан відвідування учнями навчальних занять

1 питання.

Слухали Класного керівника 7 класу Тараненко С.В., яка виступила з доповіддю на тему: «Підвищення розвивальної ефективності виховання особистості дитини шляхом відкриття, усвідомлення й привласнення загальнолюдських та національних моральних норм»

Ухвалили:

Класним керівникам інформацію взяти до уваги, враховувати надані рекомендації в роботі.

2 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з рекомендаціями з попередження дитячого травматизму.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

2.     Провести бесіди з вищезгаданої теми.

3.     Зробити відповідні записи в щоденниках.

3 питання.

Слухали: Класного керівника 10 класу Голенко Т.Г., яка проаналізувала відкриті виховні заходи класного керівника 1 класу Вітько В.І., класного керівника 4 класу Налапко Т.М., класного керівника 3 класу Мокієнко В.О.

Ухвалили:

Класним керівникам інформацію взяти до уваги, враховувати надані рекомендації в роботі.

4 питання.

Слухали Класного керівника 1 класу Вітько В.І., яка виступила з доповіддю на тему: «Формування активно життєвої позиції учнів в умовах  НУШ»

Ухвалили:

Класним керівникам продовжувати роботу враховуючи здобутки та недоліки.

5 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з станом роботи з батьками.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

2.     Проводити лекторії для батьків згідно плану батьківського всеобучу.

6 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з станом відвідування учнями навчальних занять.

Ухвалили:

1.     Класним керівникам провести бесіди з учнями та батьками

-         щодо запізнення на заняття

-         щодо попередження класного керівника про відсутність учня

-         щодо довідки вразі захворювання.

Голова м/о:                          Н.М. Ткаченко

Протокол №5

засідання методичного об’єднання класних керівників 1-11 класів Вишнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів

                                                                                      від 10.06.2019 р.

Присутні: 12  членів методоб’єднання

Порядок денний

2.     Виконання плану роботи методичного об’єднання за 2018 – 2019 навчальний рік. Підведення підсумків роботи класних керівників. Перспективи планування роботи на 2019 -2020 навчальний рік.

3.     Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті перед літніми канікулами.

4.     Аналіз проведення тижнів БЖ

5.     Аналіз відвідування учнями школи

1 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з виконанням плану роботи методичного об’єднання за 2018 – 2019 навчальний рік. Підведення підсумків роботи класних керівників. Перспективи планування роботи на 2019 -2020 навчальний рік.

Ухвалили:

1.     Продовжувати роботу методичного об’єднання враховуючи здобутки та недоліки.

2 питання.

Слухали: Голову м/о Ткаченко Н.М., яка ознайомила присутніх з рекомендаціями з профілактики травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті перед літніми канікулами.

Ухвалили:

1.     Інформацію взяти до уваги.

2.     Провести бесіди з вищезгаданої теми.

3.     Зробити відповідні записи в щоденниках.

3 питання.

Слухали: педагога- організатора Клочинську В.В., яка проаналізувала проведення тижнів БЖ.

Ухвалили:

1.     Продовжувати роботу враховуючи здобутки та недоліки.

4 питання.

Слухали: Класного керівника 10 класу Голенко Т.Г., яка проаналізувала відвідування учнями школи.

Ухвалили:

1.     Класним керівникам провести бесіди з учнями та батьками

-         щодо запізнення на заняття

-         щодо попередження класного керівника про відсутність учня

-         щодо довідки вразі захворювання.

Голова м/о:                          Н.М. Ткаченко

МО класних керівників

у 2018-2019 навчальному році

ставить такі завдання: 

- Стежити за новинками в педагогічній літературі, вивчати і впроваджувати в своїй роботі досвід колег.

 

- Приділяти більшу увагу проблемам молодих класних керівників, їх

адаптації до шкільного життя.

 

- Посилити індивідуальну роботу з дітьми, схильними до правопорушень.

 

- Приділити особливу увагу організації роботи з обдарованими дітьми.

 

- Працювати над створенням оптимальних умов для розвитку обдарованих дітей, забезпечення їх самореалізації.

 

- Спрямувати роботу класного керівника для формування спільної програми дій школи і сім'ї у становленні юної особистості.

 

- Залучити батьків до активної участі в організації і проведенні позакласних заходів.

 

- Виховувати інтерес до вивчення рідного краю, почуття патріотизму.

 

- Працювати над вдосконаленням та розвитком системи учнівського самоврядування.

 

- Формувати життєтворчу юну особистість шляхом впровадження основних принципів особистісно- орієнтованої освіти.

 

- Постійно брати участь у роботі школи передового, перспективного і новаторського педагогічного досвіду.

- Ознайомитись із творчими лабораторіями учителів-новаторів шкіл району

 та області

Заходи щодо підвищення фахової майстерності класних керівників

1. Вивчення, вдосконалення та впровадження кращого педагогічного досвіду класних керівників.

2. Самоосвіта, підвищення фахового рівня класного керівника шляхом участі

в конкурсах, Інтернет - заходах.

 3. Участь у роботі міських семінарів-практикумів.

Заходи по національно-патріотичному вихованню

на 2018-2019 н.р.

1.     Фізкультурно-патріотичне свято

«Козацький гарт» до Дня фізкультури і спорту                              07.09. 2018

2.     Конкурс малюнка на асфальті «Нам потрібне мирне      

    небо…» до Дня миру                                                                          21.09.2018

3.     Спортивно-туристичні змагання

«Стежками Героїв» до Дня туризму                                                    28.09.2018

4.  Загальношкільна лінійка  „Збережемо пам’ять про подвиг”

до 75 річниці визволення Покровщини від фаш. Загарбників      27.10.2018

5. Усний журнал «Мужай, прекрасна наша мово»

до Дня укр. писемності                                                                            09.11.2018

6. Урок мужності і милосердя  «Борімося – поборемо!»

до святкування дня Гідності та Свободи.                                        27.11.2018

7. Свято «У  граніті, в  бронзі, у  серцях »

до Дня Збройних Сил                                                                          06.12.2018

8. Інтелектуальна гра  «Всі серцем любіть Україну свою»

до Дня соборності України.                                                                    18.01.2019                                                                                                                                                           

9. Усний журнал «Пам'ять серця»  пам’яті загиблим

 воїнам-афганцям                                                                                        15.02.2019

10.Урок мужності «І пам'ять серця, і вічний смуток»

пам’яті Небесної Сотні                                                                               20.02.2019

11. Шевченківський тиждень «Іду до тебе,мій Тарасе»

(за окремим планом)                                                                      04.03-07.03.2019

12. Реквієм  "Память про них збережуть                        

          обеліски"                                                                                                  08.05.2019

Обовязки чергового класного керівника

Ø Класний керівник чергового класу є старшим черговим учителем по школі.

Ø Класний керівник чергового класу виконує розпорядження

директора школи та чергового адміністратора.

Ø Чергування класного керівника чергового класу розпочинається о 7 год. 50 хв.

Ø Розподіляє обов'язки чергових між учнями класу.

Ø Здійснює контроль за виконанням обов'язків чергових учнями класу

до початку занять, під час перерв та по закінченні занять.

Ø Стежить за порядком і дисципліною у школі під час перерв.

Ø Контролює перевірку черговими учнями наявності шкільної форми

у школярів перед початком занять, проведення вологого прибирання

на великих перервах, порушення учнями Статуту школи та Правил

для учнів під час перерв.

Ø Фіксує факти спізнень учнів на перший урок та грубі порушення дисципліни у спеціальному журналі.

Ø Перевіряє разом із черговими учнями проведення прибирання

класних приміщень по закінченні уроків.

Ø Забезпечує учнів класу пов'язками (бейджиками) чергових.

Ø У кінці тижня подає звіт про чергування черговому адміністратору.

Ø Разом із учнями класу готує робочу лінійку по наслідках чергування

Діагностична анкета класного керівника

(ступінь Вашого володіння вміннями і навичками виховної роботи)

_ПІБ__________________________________________

_Клас_______

№ з/п	Перелік навичок і вмінь	Володію вільно	Володію не досконало	Не володію
1	Планувати виховну роботу (розробляти календарні плани на півріччя)
2	Проводити інформаційні години
3	Проводити класні години
4	Організувати роботу дітей за інтересами
5	Проводити батьківські збори
6	Прогнозувати і проектувати рівні розвитку колективу, особистості
7	Складати психолого-педагогічну характеристику колективу, окремого учня
8	Аналізувати структуру між особистих відносин в дитячому колективі
9	Встановлювати рівень вихованості окремих учнів і колективу класу
10	Аналізувати рівні форми виховної роботи
11	Організовувати роботу з важковиховуваними учнями
12	Організувати виконання громадських доручень
13	Трансформувати досягнення науки і педагогічного передового досвіду до своєї діяльності
14	Організувати психолого – педагогічні спостереження

                                         

    

                                              

Анкета

для класного керівника

ПІБ____________________________________________________________________ Клас_____________

Педстаж__________                                                              Стаж класного керівника______

 1.З ким у Вас налагоджений найбільший контакт ?

·         З окремими учнями______________________________________

·         З активом класу_________________________________________

·         З окремими батьками____________________________________

·         З окремими вчителями___________________________________

·         З органами учнівського самоврядування____________________

 2.Який стиль взаємовідносин із класним колективі у Вас домінуючий ?

               * Авторитарний___________________________________________

               * Співробітництво і взаємодопомога_________________________

               *   конфлікти і непорозуміння_______________________________

               *   нейтралітет і невтручання________________________________

 3. На яких етапах Ви найбільш активно залучаєте учнів до спільної діяльності?

               * При плануванні колективних справ_________________________

               * при їх підготовці________________________________________

               * при проведенні__________________________________________

               * при підведенні підсумків__________________________________

  4. При підготовці і проведенні колективних справ учні, як правило:

               * діють самостійно, впевнено, творчо, без сторонньої допомоги                             

                    ______________________________________________________

·         правильно і чітко виконують заздалегідь підготовлене і

 сплановане Вами_________________________________________

·         діють під безпосереднім Вашим контролем і за допомогою______________________________________________

·         відчувають невпевненість, не можуть діяти без постійного контролю і допомоги_____________________________________

·         інший варіант___________________________________________

   5. Як Ви оцінюєте роль і авторитет дитячих громадських організацій органів учнівського самоврядування  у школі?

                * Робота покращилася, самостійність, авторитет підвищились

                     ______________________________________________________

·         робота погіршилась, немає авторитету серед учнів__________________________________________________

·          особливих змін не має___________________________________

 6. У яких формах методичної роботи Ви берете участь у цьому році?

·         у шкільному МО класних керівників______________________

·         у творчій групі класних керівників_______________________

·         у  психолого-педагогічному семінарі, в окремих методичних заходах ___________________________________________________________

7.Чий досвід виховної роботи Ви вважаєте найбільш прийнятним для використання у своїй роботі?________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8.Які напрямки виховної діяльності Вам найбільше вдаються?____________________

_____________________________________________________________________________

9.У чому відчуваєте труднощі?_________________________________________________

_____________________________________________________________________________

!0. Ваші пропозиції на адресу адміністрації школи, району, РМК__________________

Діагностична картка

 труднощів методичної роботи

 класного керівника

ПІБ__________________________________________________________________________________

Клас_________

	Володію питанням	Можу поділитись досвідом	Хочу ознайоми-тися з досвідом	Потрібна допомога
Вибір доцільних форм і методів виховання
Поєднання фронтальних, групових та індивідуальних форм
Визначення здібностей учнів
Розроблення заходів на розвиток здібностей
Організація класного колективу, самоврядування в класі
Спільна справа
Навчання прийомів раціональної організації виховної роботи
Наукова організація праці
Ініціативний та диференційний підхід до виховання
Виховання інтересу до навчання
Правове виховання
Морально-етичне виховання
Етичне виховання
Громадянське виховання
Трудове виховання
Виховання здорового способу життя
Вирішення проблем вікових труднощів у вихованні
Робота з батьками

Додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 07.08.2018 №1/9-486

Інформаційні матеріали про деякі питання  організації

в закладах освіти виховної роботи щодо  безпеки й благополуччя дитини

У Конвенції про права дитини (КПД), яку Україна ратифікувала у 1991 році, зазначено, що діти повинні бути захищені від насильства, відсутності піклування, брутального поводження та експлуатації (ООН, 1989). Ці терміни розуміють як такі, що охоплюють захист від багатьох конкретних загроз, як-от дитяча праця, торгівля дітьми, катування, тілесні покарання, цькування, сексуальні домагання, сексуальні наруги та сексуальна експлуатація, вербування

до збройних сил, збройні напади і стихійні лиха. http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/995_021

У свою чергу, питання запобігання та виявлення випадків жорстокого поводження з дітьми регулюється Законом України «Про охорону дитинства», де статтею 10 визначено, що кожній дитині гарантується право на свободу, особисту недоторканність та захист гідності. Дисципліна і порядок у сім’ї, навчальних та інших дитячих закладах мають забезпечуватися на принципах, що ґрунтуються на взаємоповазі, справедливості та виключають приниження честі і гідності дитиниhttp://zakon3.rada.gov.ua/laws/show/2402-14/ed20120601

Закон України  «Про освіту», зокрема стаття 53, визначає право здобувачів освіти на захист під час освітнього процесу від приниження честі та гідності, будь-яких форм насильства та експлуатації, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти. http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-

Основними ідеями сучасної освіти, що підтримуються і поширюються Міжнародною організацією ЮНІСЕФ, є ідеї забезпечення прав, свобод та інтересів дітей, представлені в концепції програми “Школа доброзичливого ставлення до дитини” ("Child-friendly schools") https://www.unicef.org/ukraine/ukr/

Виховання сучасних дітей, турбота про них, забезпечення їхніх прав в усіх цивілізованих країнах світу розглядається як стратегічний загальнонаціональний пріоритет. За таких обставин базовими векторами консолідації зусиль різних органів державної влади та громадськості цілком слушно вважати безпеку й благополуччя дитини.

Кабінет Міністрів України 30 травня 2018 року постановою № 453 затвердив Державну соціальну програму “Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини” на період до 2021 року

Метою Програми є забезпечення послідовної імплементації положень Конвенції ООН про права дитини, розбудови ефективної системи захисту прав та інтересів дитини на рівні територіальної громади в умовах децентралізації, створення дружнього до дітей середовища відповідно до міжнародних стандартів та пріоритетів Стратегії Ради Європи з прав дитини (2016-2021 роки), а також досягнення Цілей Сталого Розвитку, затверджених Резолюцією Організації Об’єднаних Націй 70/1 “Перетворення нашого світу: Порядок денний у сфері сталого розвитку до 2030 року”, у частині дотримання прав дітей.

У сучасному світі активізуються такі негативні явища серед дітей та учнівської̈ молоді як насильство, кібертретирування, секстинг, булінг тощо, що не може не викликати стурбованості й посиленої уваги широких кіл громадськості, освітян, батьків.

Цілком логічно, що виникає необхідність захистити, убезпечити, попередити наслідки впливу на особистість несприятливих факторів і чинників.

Вже ні для кого не таємниця, що суспільний запит спрямований на школу, яка є місцем, де дітей не тільки навчають, а, перш за все, школа є простором для їх повноцінного розвитку, осередком успішних, креативних і щасливих людей. А такий омріяний заклад освіти можливий лише в атмосфері фізичного комфорту, сприятливого соціального та психологічного клімату, який підтримує особистість, яка розвивається, вчасно реагує на її потреби та з повагою ставиться до її особливостей.

Для дітей та молоді несприятливі впливи середовища насамперед виявляються у вигляді складних ситуацій у міжособистісному спілкуванні (конфлікти з батьками, друзями, учителями, нерозуміння з оточуючими тощо), у проявах психологічного та емоційного насильства (ігнорування, приниження, погрози, недоброзичливе ставлення тощо), у дії несприятливих факторів, пов’язаних із процесом навчання.

Найголовнішою проблемою, що стосується цькування в закладі освіти, експерти називають розрив між поколіннями. Причинами цього є природна втрата монополії батьків на авторитет, посилення цінностей індивідуалізму в суспільстві, який витісняє на другий план цінності сім’ї, та розвиток інформаційних технологій, що дозволяє дітям самостійно отримувати необхідну інформацію.

Саме через цей розрив у комунікації поколінь 48% дітей, відповідно до того ж опитування UNICEF, ніколи не розповідали про випадки насильства в закладі освіти, а 25% – говорили про це не з дорослими, а з другом, братом чи сестрою. З тих, хто мовчать, – 40% соромляться про це говорити, а 22% заявили, що це нормальне явище.

Агресія і залякування серед школярів стали серйозною проблемою в Україні. За даними дослідження ЮНІСЕФ понад 80% дітей у віці від 11 до 17 років стикалися із цькуванням у закладах освіти, 24% дітей стали жертвами булінгу, а 48% з них нікому не розповідали про ці випадки. Батьки звертаються в поліцію тільки в тих випадках, коли вже завдано тілесних ушкоджень дітям – щонайменше, середньої тяжкості.

Форми шкільного булінгу можуть бути різними:систематичні кепкування з будь-якого приводу (наприклад щодо зовнішнього вигляду дитини); задирство; фізичні та психічні приниження; різного виду знущання; бойкот та ігнорування; псування особистих речей та ін.

Діти, які зазнали різного роду насильства, самі стають агресивними, що найчастіше виливається на більш слабких, молодших за віком дітей, на тварин. Часто їхня агресивність виявляється в грі, часом спалахи гніву не мають видимої причини. Деякі з них, навпаки, надмірно пасивні, не можуть себе захистити. І в тому, і в іншому випадку порушується контакт, спілкування з однолітками. У занедбаних, емоційно депривованих дітей прагнення будь-яким шляхом привернути до себе увагу іноді виявляється у вигляді зухвалої, ексцентричної поведінки.

Проблема цькування у школі існує давно, та лише зараз суспільство почало говорити про це відкрито. Міністерство освіти і науки України розпочало роботу над проектом "Безпечна школа", до якого закликає долучитися всіх небайдужих та підтримати ідею протидії цькуванню. У березні поточного року вдалося заручитися підтримкою всесвітньо відомого оратора Nick Vujicic, який  провів мотиваційні зустрічі з учителями та учнями, розпочавши відверту розмову про булінг. Відеоматеріали про ці зустрічі розміщені у вільному доступі на сайті МОН і ми радимо їх використати в учнівських колективах з метою протидії цькуванню.

Пропонуємо творчо підійти до проведення виховних заходів із використанням окремих відеороликів, виготовлених за матеріалами мотиваційних зустрічей Ніка Вуйчича із підлітками, педагогічними працівниками та батьківською громадськістю м. Києва.

Увазі педагогічних працівників пропонується 17 відеороликів кожен з яких може бути окремою темою розмовою з дітьми, як то у формі круглих столів, диспутів, брейн-рингів, написання есе тощо:

· А чи готовий ти сьогодні робити зміни навколо себе

· Де брати любов до тих, хто тебе принижує або ігнорує

· Живе опитування по булінгу

· З чого почати боротьбу з булінгом у школах

· З яких слів потрібно почати діалог під час булінгу в школі

· Прийми себе таким як є

· Результати опитування підлітків щодо суїциду з причин  булінгу; але ти можеш змінити статистику

· Стережіться, бо що посієш те й пожнеш. Про стосунки

· Ставлення Ніка Вуйчича до пропаганди ЛГБТ

· Ти можеш зіграти ключову роль у чиємусь житті

· Ти можеш стати рушійною силою на добро

· .Допоможи собі, рятуючи інших

· Україна стала на шлях  реального вкладу в майбутнє покоління. Оцінка Ніка Вуйчича

· Цінності, які вкладаються в дітей Мексики та США.А чого хочемо ми?

· Як довіряти і бути вдячним

· Як Нік Вуйчич боровся з булінгом  у своєму житті

· Який я всередині

· Які у мене цінності

Безпечна школа - Нік Вуйчич (ВІДЕО) . Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/protidiya-bulingu/bezpechna-shkola-nik-vujchich-video

Впроваджуючи проект "Безпечна школа", Міністерство освіти і науки України прагне і закликає всіх керівників закладів освіти створити школу дружню до дитини без приниження і образ, школу, яка сприяє збереженню гідності дітей, школу, яка виховує вміння розуміти один одного і в якій панує атмосфера добра, школу яка навчає терпимому ставленню до відмінностей .

З метою формування безпечного середовища в закладах освіти та толерантних стосунків у суспільстві Міністерство започаткувало флешмоб#ВсеЩоТебеНеВбиває. Ми вдячні кожному, хто щиро та відкрито починає говорити про цькування, про людські емоції та життєві історії, що стоять за ним. Тому підтримуємо самі та закликаємо всіх приєднатися до флешмобу.

Реформа освіти в Україні набирає обертів. Враховуючи процес децентралізації влади, перед територіальними громадами постає питання і управління освітою. Створення ефективної системи освіти є завданням складним та надзвичайно відповідальним. Тому для освітян важливо мати дієвий інструментарій для цієї роботи.

На сайті МОН розміщений у вільному доступі банк педагогічних технологій (інструментарію) у рубриці «Корисні посилання щодо теми антибулінгу» для використання в профілактичній роботі в закладах освіти. Режим доступу: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/protidiya-bulingu/korisni-posilannya-shodo-temi-antibulingu

В перспективі Міністерство передбачає застосування додаткових важелів реагування щодо насильства в закладах освіти, зокрема, включити до критеріїв перевірки закладів загальної середньої освіти шкільне безпечне середовище та визначити сферу відповідальності керівників закладів освіти; врахування під час атестації педагогічних працівників їх рівня практичних і теоретичних знань з питань запобіганню булінгу в закладах освіти та врегулювання конфліктних ситуацій, пов’язаних із цим питанням у закладах загальної середньої освіти.

Спеціальна рубрика «Корисні посилання щодо теми антибулінгу» розміщена на офіційному сайті Державної наукової установи «Інститут модернізації змісту освіти» (www.imzo.gov.ua).

Діти є найнезахищенішою і найуразливішою частиною суспільства, повністю залежною від дорослих. Часто діти продукують насильство в закладах освіти, маючи гіркий досвід життя та жорстокого поводження в родині.

За статистикою, яку оприлюднили під час голосування за Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству», понад 3 мільйони дітей в Україні щороку спостерігають за актами насильства у сім'ї або є їхніми вимушеними учасниками, а майже 70%  жінок піддаються різним формам знущань і принижень. Щорічно близько 1500 жінок, і ця тенденція збільшується за останні три роки, помирають від рук власних чоловіків.Діти скривджених матерів у 6 разів схильніші до суїциду, а 50% – до зловживань наркотиками.Майже 100% матерів, які зазнали насильства, народили хворих дітей – переважно з неврозами, заїканням, енурезами, церебральним паралічем, порушенням психіки.

http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/2229-19

Сексуальне насильство в сім’ї - найбільш прихована, латентна, форма насильства. Існують дані, що контактного сексуального насильства до 14 років зазнали 20% дітей. Сексуальне насильство над дітьми - прихована проблема і точну  кількість потерпілих установити надзвичайно складно. За оціночними даними Ради Європи,  кожна п’ята дитина страждає від різних форм сексуального насильства. За цим режимом доступу можна скористатися  матеріалами, як навчити дитину захищатися від сексуального насильства: https://mon.gov.ua/storage/app/media/pozashkilna/bezpeka/manual-kindergarten.pdf

З метою виконання законодавчих вимог у звязку із прийняттям Закону України «Про запобігання та протидію домашньому насильству». http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2229-19 Міністерство надіслало до органів управління освітою лист щодо підвищення рівня інформованості здобувачів освіти, педагогічних, науково-педагогічних і наукових працівників, інших осіб, які залучаються до освітнього процесу щодо форм, причин і наслідків домашнього насильства, формування поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі і гідності, насильницької моделі поведінки у приватних стосунках, небайдужого ставлення до постраждалих осіб, насамперед до постраждалих дітей, викорінення дискримінаційних уявлень про соціальні ролі та обов’язки жінок і чоловіків, а також дискримінації за будь-якими ознаками  (лист МОН від 20.03.18 №1/9-168) режим доступу:https://mon.gov.ua/ua/npa/list-mon-ukrayini-vid-20062018-19-401-shodo-nadannya-rozyasnen

У навчально-виховному процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на дітей та підлітків залежить від багатьох чинників: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління), побутові умови, морально-психологічний клімат, загальна культура, мікроклімат в родині, спілкування батьків із дитиною, єдність інтересів членів родини.

Міністерство підготувало та направило методичні рекомендації щодо формування у дітей та молоді нетерпимого ставлення до насильницьких моделей поведінки, небайдужого ставлення до постраждалих осіб, усвідомлення насильства як порушення прав людини. адресовані усім фахівцям, які працюють з дітьми та молоддю (лист МОН від 18.05.2018 № 1/11-5480).Режим доступу:https://imzo.gov.ua/2018/05/21/lyst-mon-vid-18-05-2018-1-11-5480-metodychni-rekomendatsiji-schodo-zapobihannya-ta-protydiji-nasylstvu/

У першому півріччі 2018 року 5 541 дзвінків надійшло на Національну дитячу «гарячу» лінію. 25,3 % дітей  цікавили питання щодо прав дітей та діяльності «гарячої лінії», 16.9% -жорстоке поводження  з дітьми, комерційна експлуатація дітей , 15,4%-стосунки в родині, 12,3% - психологічне здоров’я (самотність, страхи, суїцид), 9,4 % - правосуддя щодо дітей, 6%- стосунки з однолітками тощо.

Просимо пошири в закладах освіти інформацію про діяльність Національних ліній ( інформаційні стенди, на сайтах закладів тощо ). Зокрема,   «Гаряча лінія» з питань протидії булінгу працює за номером 116 000. Батьки та члени родини мають можливість отримати консультації щодо ознак насилля по відношенню до їх дитини і рекомендації, що робити в такій ситуації.  http://magnolia-tv.com/en/node/3859

Консультації для дітей та дорослих, чиї запити стосуються дітей, здійснює Національна дитяча «гаряча лінія» за безкоштовним  номером 0-800-500-225 та коротким безкоштовним номером для абонентів КиївСтар та Лайфселл – 116 111.https://la-strada.org.ua/ucp_mod_content_show_30_robota-garyachoyi-liniyi.html

https://www.facebook.com/childhotline.ukraine/

На Національній дитячій «гарячій лінії» консультують компетентні у дитячих питаннях психологи, юристи соціальні працівники та соціальні педагоги. Лінія працює по будням з 12 до 20 години та в суботу з 12 до 16 години і є анонімною та конфіденційною.

Інтернет-технології стали природною складовою життя дітей і сучасної молоді. Комп'ютер є не тільки розвагою, але й засобом спілкування, самовираження та розвитку особистості.

Самостійне пізнання інформаційного світу дозволяє розширити коло інтересів дитини і сприяє її додатковій освіті, спонукає до кмітливості, привчає до самостійного розв'язання задач.

Всесвітня мережа також задовольняє потребу підлітків у лідерстві. Діти, які добре знають комп’ютер та Інтернет, більш адекватно оцінюють свої здібності та можливості, вони більш цілеспрямовані та кмітливі. Щоб повноцінно орієнтуватись у віртуальному просторі, дитині треба вчитися структурувати великі потоки інформації, дотримуючись основних правил безпеки в мережі.

З метою надання батькам і педагогам допомоги з питань захисту дітей від впливу шкідливої інформації розроблено ряд посібників і складено перелік рекомендованих для дітей онлайн-ресурсів. Зазначені матеріали допоможуть відкрити дітям цікавий, корисний і, головне, безпечний Інтернет.Режим доступу:https://mon.gov.ua/ua/osvita/pozashkilna-osvita/vihovna-robota-ta-zahist-prav-ditini/bezpeka-ditej-v-interneti

Усвідомлюючи, що інформаційно – комунікаційні технології ( ІКТ )  є важливим інструментом у житті дітей для освіти,  соціалізації,  вираження та залучення,  водночас їх використання може створювати ризики, включаючи насильство, експлуатацію та жорстоке поводження; Беручи до уваги Стратегію Ради Європи про права дитини (на 2016-2021  роки), яка визначила права дитини в цифровому середовищі як один із пріоритетних напрямків та Стратегію управління Інтернет Ради Європи ( на 2016-2019 роки ),згідно з якими Інтернет повинен бути безпечним, надійним , відкритим та сприятливим середовищем для всіх, включаючи дітей, без дискримінації ухвалено Комітетом Міністрів 4 липня 2018 року на 1321-му засіданні заступників міністрів, ухвалені Рекомендації СМ/Rek ( 2018) 7 Комітету міністрів, відповідно до положень статті 15.b Статуту ради Європи   про принципи дотримання, захисту та реалізації прав дитини в цифровому середовищі .

Просимо довести до відома та використання в практичній роботі керівників закладів освіти та педагогічних працівників зазначені рекомендації Ради Європи. Режим доступу:

http://mvs.gov.ua/upload/file/rekomendac_ya_schodo_zahistu_d_tey_u_cifrovomu_seredovisch_2018.pdf

Актуальною залишається профілактична робота щодо торгівлі людьми. Торгівля людьми – це злочин, жертвами якого можуть стати чоловіки, жінки і діти, як з метою примусової праці, так і сексуальної експлуатації.

Нині у світі понад 21 мільйон людей є жертвами примусової праці. Чоловіки, жінки і діти потрапляють до рук торговців людьми, як у власних країнах, так і за кордоном. При цьому страждають усі країни – і країна походження, транзиту, і країна призначення. Зростає також проблема внутрішньої торгівлі людьми. Україна є країною походження, транзиту та призначення у торгівлі чоловіками, жінками та дітьми.

За перше півріччя 2018 року Національна поліція України  виявила майже 200 фактів торгівлі людьми, з них 108 – це сексуальна експлуатація. Наразі визнані потерпілими 91 жінка, 49 чоловіків, 9 неповнолітніх і 7 малолітніх дітей.

Відповідно до статей 7, 9, 20, 21, 22, 23, 24 Закону України «Про протидію торгівлі людьми» (Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2012, № 19-20, ст.173) http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/3739-17) Міністерство, органи управління освітою, заклади освіти впроваджують в освітній процес заходи щодо підвищення рівня обізнаності здобувачів освітніх послуг та їх батьків з питань протидії торгівлі дітьми.

Зокрема, постановою Кабінету Міністрів України №111 від 24.02.2016 року, http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/111-2016-%D0%BF затверджено  Державну соціальну програму протидії торгівлі людьми на період до 2020 року

Своєрідною відповіддю на нагальні потреби держави щодо запобігання та протидії торгівлі людьми є впровадження варіативної програми виховної роботи з питань протидії торгівлі дітьми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» для закладів освіти. Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/ua/about-ministry/normative/5457-

У 2018 році було проведено оцінювання впровадження зазначеної програми і Міністерство надіслало «Звіт за результатами оцінювання процесу та результатів впровадження у закладах освіти України програми виховних заходів «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція» з питань попередження торгівлі людьми» ( лист від 04.04.2018 № 2/9-198).

Аналіз щодо форм впровадження у закладах освіти програми «Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція».

На сайті Міністерства розміщені практичні матеріали щодо запобігання торгівлі людьми. Електронний режим доступу:

http://mon.gov.ua/activity/education/pozashkilna-osvita/vyhovna-robota/protidiya-torgivli-lyudmi

Генеральною Асамблеєю Організації Об’єднаних націй у 2013 році 30 липня було проголошено Всесвітнім днем протидії торгівлі людьми; 18 жовтня – Європейський день боротьби з торгівлею людьми, який започаткований Європарламентом у 2007 році.

З цього приводу Міністерство направило відповідний лист органам управління освітою і наукою щодо розповсюдження соціальної реклами та відеороликів з протидії торгівлі людьми, проведення до зазначених  дат  інформаційних  кампаній, спрямованих на усвідомлення дітьми та молоддю знань про те, що найвищою цінністю будь-якої держави, у тому числі й України, є людина, її життя і здоров’я, честь і гідність, недоторканність та безпека.

Лист МОН від 17.07.18 №1/9-453. Режим доступу:

http://www.osvita.sm.gov.ua/index.php/uk/1422-shchodo-protidiji-torgivli-lyudmi

Відповідно до доручення Кабінету Міністрів України від 06.08.2018    № 31627/1/1-18 до листа Міністерства  соціальної політики від 02.08.2018 № 15079/0/2-18/38  щодо протокольного рішення засідання Міжвідомчої ради з питань сім’ї, гендерної рівності, демографічного розвитку, запобігання насильству  в сім’ї та протидії торгівлі людьми  просимо організувати належне виконання та до 1 грудня 2018 року повідомити  МОН про проведену роботу щодо:

проведення моніторингового дослідження стану виконання в системі освіти  законодавства у сфері протидії торгівлі людьми та діяльності закладів освіти щодо надання допомоги особам, які постраждали від торгівлі людьми;

забезпечити, щоб всі фахівці сфери освіти, які можуть контактувати з імовірними постраждалими від торгівлі людьми, а особливо дітьми, які постраждали від сексуальної або трудової експлуатації, повною мірою усвідомили порядок проактивної ідентифікації, встановлення постраждалим відповідного статусі та надання допомоги;

забезпечити належне реагування всіх педагогічних працівників закладів освіти на випадки торгівлі людьми у відповідності до Порядку взаємодії суб’єктів, які здійснюють заходи у сфері протидії торгівлі людьми, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 22.08.2012 № 783;

включити питання попередження торгівлі людьми до освітніх програм закладів загальної середньої, професійної ( професійно-технічної) та вищої освіти, регулярно проводити інформаційну роботу;

усунути ризики втягнення у торгівлю людьми учнів, які цілодобово перебувають у закладах освіти, що належать до сфери управління МОН.

Організація та проведення профілактичної правовиховної роботи, спрямованої на зниження рівня злочинності серед дітей і молоді є одним з актуальних і соціально важливих завдань, що стоять перед органами управління освітою та педагогічними колективами закладів освіти.

За інформацією Управління ювенальної превенції Національної поліції України за перше  півріччя 2018 року  дітьми, або за їх участю вчинено:

-         3002 кримінальні правопорушення, з них 553 у групі неповнолітніх разом з дорослими,  та 258 у групі тільки неповнолітніх;

- 86 особливо тяжких кримінальних правопорушень,

- 1263 тяжкі кримінальні правопорушення, що вчинені неповнолітніми або за їх участю;

-19 умисних вбивств;

-24 тяжкі тілесні ушкодження;

-3- умисні тяжкі тілесні ушкодження, що спричинили смерть потерпілого;

-3 незаконне позбавлення волі або викрадення людини;

-3 згвалтування ( та замах);

-2 насильницьке задоволення статевої пристрасті неприродним способом;

-246 грабежів;

-74 розбої;

-72 шахрайства;

-1828 крадіжки;

-109 крадіжки із квартир;

-11 незаконне поводження зі зброєю, бойовими припасами або вибуховими речовинами;

-147 незаконне заволодіння транспортними засобами;

-82 незаконне заволодіння автомобілями;

-64  хуліганства;

-121 злочини у сфері обігу наркотичних засобів, психотропних речовин, їх аналогів або прекурсорів;

-4 злочинів, передбачених ст. 307 КК України ;

-46 злочинів, передбачені ст.307 ( збут) КК України ;

-2 наруги над могилою;

-5 про завідомо неправдиве повідомлення про загрозу безпеці громадян тощо.

Найтривожніша ситуація склалася у Одеській, Дніпропетровській, Донецькій, Вінницькій, Харківській, Київській, Кіровоградській, Полтавській, Запорізькій, Хмельницькій областях  та м. Києві.

Враховуючи викладене, Міністерство вважає,що  зазначена ситуація вимагає посилення системної роботи з формування правової культури учнів, виявлення та усунення причин і умов, що сприяють учиненню дітьми правопорушень, подолання негативних проявів у молодіжному середовищі;

проаналізувати стан справ та посилити індивідуальну корекційну роботу з дітьми, які вже скоювали кримінальні правопорушення, та дітьми, які мають ознаки агресивної поведінки;

провести інформаційно-просвітницьку роботу з батьками та законними представниками дітей, схильних до протиправної поведінки, сприяти в організації змістовного дозвілля та позакласної зайнятості цієї категорії дітей;

налагодити міжвідомчу взаємодію з підрозділами ювенальної превенції Національної поліції України, службами у справах дітей, соціальними службами для сім’ї, дітей та молоді.